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Cursos de Inglés para Ex Alumnos

Cursos de Inglés para Ex Alumnos

Descripción: Los niveles de inglés que entrega la Universidad de Talca, a través del programa de idiomas están diseñados para mejorar tu nivel de inglés y entregarte una herramienta adicional para desarrollarte de mejor manera en el ámbito personal y lograr más oportunidades en el ámbito profesional. Los cursos están disponible para los niveles básicos (A1-I, A1-II, A2-I y A2-II)  e intermedios (B1-I, B1-II, B1-III, B2-I y B2-II) y se enfocan en los cuatro aspectos principales del lenguaje: escritura, lectura, comprensión auditiva y expresión oral.

 

 

A1

A2

B1

B2

 

 

 

 

 

 

 

C

O

M

P

R

E

N

D

E

R

Comprensión auditiva

 

Comprendo frases y el vocabulario más habitual sobre temas de interés personal (información personal y familiar muy básica, compras, lugar de residencia, empleo).

 

Reconozco palabras y expresiones muy básicas que se usan habitualmente, relativas a mí mismo, a mi familia y a mi entorno inmediato cuando se habla despacio y con claridad.

 

Comprendo las ideas principales cuando el discurso es claro y normal y se tratan asuntos cotidianos que tienen lugar en el trabajo, en la escuela, durante el tiempo de ocio, etc. Comprendo la idea principal de muchos programas de radio o televisión que tratan temas actuales o asuntos de interés personal o profesional, cuando la articulación es relativamente lenta y clara.

Comprendo discursos y conferencias extensos e incluso sigo líneas argumentales complejas siempre que el tema sea relativamente conocido. Comprendo casi todas las noticias de la televisión y los programas sobre temas actuales.

 

Comprensión de lectura

Comprendo palabras y nombres conocidos y frases muy sencillas, por ejemplo las que hay en letreros, carteles y catálogos.

Soy capaz de leer textos muy breves y sencillos. Sé encontrar información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos como anuncios publicitarios, prospectos, menús y horarios y comprendo cartas personales breves y sencillas.

Comprendo textos redactados en una lengua de uso habitual y cotidiano o relacionado con el trabajo. Comprendo la descripción de acontecimientos, Sentimientos y deseos en cartas personales.

Soy capaz de leer artículos e informes relativos a problemas contemporáneos en los que los autores adoptan posturas o puntos de vista concretos. Comprendo la prosa literaria contemporánea.

 

 

 

 

 

 

 

 

H

A

B

L

A

R

Interacción oral

Puedo participar en una conversación de forma sencilla siempre que la otra persona esté dispuesta a repetir lo que ha dicho o a decirlo con otras palabras y a una velocidad más lenta y me ayude a formular lo que intento decir. Planteo y contesto preguntas sencillas sobre temas de necesidad inmediata o asuntos muy habituales.

Puedo comunicarme en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de información sobre actividades y asuntos cotidianos. Soy capaz de realizar intercambios sociales muy breves, aunque, por lo general, no puedo comprender lo suficiente como para mantener la conversación por mí mismo.

Sé desenvolverme en casi todas las situaciones que se me presentan cuando viajo donde se habla esa lengua. Puedo participar espontáneamente en una conversación que trate temas cotidianos de interés personal o que sean pertinentes para la vida diaria (por ejemplo, familia, aficiones,  trabajo, viajes y acontecimientos actuales).

Puedo participar en una conversación con cierta fluidez y espontaneidad, lo que posibilita la comunicación normal con hablantes nativos. Puedo tomar parte activa en debates desarrollados en situaciones cotidianas explicando y defendiendo mis puntos de vista.

Expresión oral

Utilizo expresiones y frases sencillas para describir el lugar donde vivo y las personas que conozco.

Utilizo una serie de expresiones y frases para describir con términos sencillos a mi familia y otras personas, mis condiciones de vida, mi origen educativo y mi trabajo actual o el último que tuve.

Sé enlazar frases de forma sencilla con el fin de describir experiencias y hechos, mis sueños, esperanzas y ambiciones. 

Presento descripciones claras y detalladas de una amplia serie de temas relacionados con mi especialidad. 

 

 

 

 

E

S

C

R

I

B

I

R

Escribir

Soy capaz de escribir postales cortas y sencillas,  por ejemplo para enviar felicitaciones. Sé rellenar formularios con datos personales, por ejemplo mi nombre, mi nacionalidad y mi dirección en el formulario del registro de un hotel.

Soy capaz de escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a mis necesidades inmediatas. Puedo escribir cartas personales muy sencillas, por ejemplo agradeciendo algo a alguien.

Soy capaz de escribir textos sencillos y bien enlazados sobre temas que me son conocidos o de interés personal. Puedo escribir cartas personales que describen experiencias e impresiones.

Soy capaz de escribir textos claros y detallados sobre una amplia serie de temas relacionados con mis intereses. Puedo escribir redacciones o informes transmitiendo información o proponiendo motivos que apoyen o refuten un punto de vista concreto. Sé escribir cartas que destacan la importancia que le doy a determinados hechos y experiencias.

 

Metodología: Todos los niveles se basarán en el enfoque comunicativo utilizando una variedad de actividades para atender las necesidades específicas de nuestros estudiantes. Se aplicará una integración de habilidades para preparar a los estudiantes tanto para los escenarios comunicativos cotidianos como para el desarrollo de habilidades académicas según el CEF que servirá en gran medida como punto de partida para desarrollar competencias sociales en conversaciones informales, utilizando temas y lenguaje de sus unidades. Además, se realizará un trabajo complementario denominado “cartera” que ayudará a desarrollar habilidades académicas, es decir, hacer presentaciones en clase o escribir un texto simple. Este será el punto focal de una cartera de aprendizaje en la que los estudiantes trabajarán continuamente durante el desarrollo de los módulos. El objetivo del portafolio es archivar el progreso de los estudiantes a lo largo de los módulos de cada nivel para autorreflexión y evaluación. En línea con el enfoque comunicativo, nuestro objetivo es aplicar los principios humanísticos para crear un ambiente amigable y relajado donde los estudiantes se sientan cómodos participando en clase. Por lo tanto, el maestro es el facilitador que guía y atiende las necesidades de los estudiantes, y cada alumno es un participante activo en el proceso de aprendizaje.

 

 

Date

15 Enero 2018

Categories

Talleres Técnicos

 

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